Interessen var stor da rundt 30 deltakere fra hele Vestfold møttes til workshop på Ung Arena+ i Tønsberg 27. mars. Temaet var praktisk opplæringsløp, som startet som et pilotprosjekt i Larvik kommune, og som nå er en del av den ordinære opplæringen ved flere ungdomsskoler i Larvik.
– Vi må tørre å rokke ved systemene våre hvis det skal bli plass til alle ungdommene, sier Lin Marie Holvik, leder for Våre unge Vestfold, og legger til:
– Vi er på overtid, rett og slett, når det gjelder å gjøre noe med skolens universelle utforming. Klasserommet har vært ganske likt i 200 år. Nå må vi tenke nytt.
Fra pilot til ny praksis i skolen
Praktisk opplæringsløp startet som et pilotprosjekt i Våre unge i Larvik. Et tilbud for elever som strevde med en tradisjonell skolehverdag, og som trengte en mer praktisk vei inn i læring.
Over 60 ungdommer fikk et slikt tilbud i løpet av 2023–2024. De fikk prøve seg i verksted, ute i bedrift og i praktiske oppgaver som ga mening.
– Kan jeg få stå i kaffebaren og servere? spurte en elev som gruet seg til å møte i vanlig klasse.
Erfaringene var gode. Elevene møtte opp, deltok og opplevde mestring, også når de var tilbake i det ordinære klasserommet.
Gjennom praktisk opplæringsløp får elevene være med å forme egen skolehverdag. Resultatene er tydelige: 21 av 22 elever fikk karakter i alle fag, forteller Torgeir Mjaugeto og Julie Evensen Holm.
I tett samarbeid mellom Larvik kommune, Thor Heyerdahl videregående skole og lokalt næringsliv, ble praktisk opplæring løftet fra et tiltak til en måte å jobbe på i skolen.
– Vi så at det ikke er bærekraftig å lage tilbudsstrukturer som ikke utfordrer handlingsrommet, eller å lage løsninger ved siden av det ordinære.Vi må endre selve skolen, sier Julie Evensen Holm, rådgiver skole i Larvik kommune.
Hun understreker samtidig at forankring har vært avgjørende. Arbeidet må eies både av ledelse og ansatte, og det er noe de stadig jobber med.
– Dette er ikke noe som kan vedtas én gang. Vi må hele tiden tilbake til hvorfor vi gjør det, og sørge for at det er godt forankret ute på skolene, sier Evensen Holm.
Fra tiltak til system
Gjennom gode evalueringer og tett samarbeid mellom Våre unge og Larvik kommune fikk arbeidet en ny retning.
Det ble etablert pilotprosjekter på fire ungdomsskoler med mål om at praktisk opplæring i større grad skulle nå alle elever og foregå ute på skolene. Til å begynne med var ressursene tilgjengelige for en mindre gruppe elever på skolen.
Men samtidig ble det tydelig at noe skurret.
– Selv om intensjonen var god, opplevde noen elever at de ble skilt ut ved å være på «basen». De følte at de var på utsiden, og de ville heller være i klasserommet. Da traff vi ikke helt, forteller Torgeir Mjaugeto, undervisningsinspektør ved Ra ungdomsskole.
Det ble et vendepunkt. I stedet for å lage egne opplegg for noen få, begynte skolene å se på hvordan opplæringen kunne organiseres annerledes for flere.
På Ra ungdomsskole ble ressursene gjort tilgjengelige for hele skolen. Praktiske læringsarenaer, lærere og utstyr brukes på tvers av trinn og fag, gjennom perioder og tverrfaglige prosjekter.
Samtidig er koblingen til videregående skole og arbeidslivet blitt tettere. Elever får prøve seg på yrkesfaglige områder, møte ekte oppgaver og bruke utstyr og kompetanse fra bedrifter. Næringslivet bidrar med både materiell, veiledning og erfaringer fra arbeidslivet.
En skole som treffer flere
En viktig lærdom har vært å involvere elevene selv.
– De skal ikke møte ferdige løsninger. De må få være med å forme hvordan gode skoleuker skal se ut, sier Kjell Jensen, virksomhetsleder skole i Larvik kommune.
Når opplæringen oppleves relevant, skjer det noe. Motivasjonen øker, og flere fullfører.
I Larvik brukes praktisk læring som et bredt begrep. Det handler ikke bare om praktiske fag, men om å gjøre læringen mer utforskende, relevant og tett på virkeligheten – i alle fag.
Det som startet som et forsøk på én skole, er nå en del av opplæringen ved flere ungdomsskoler i kommunen. Erfaringene peker i én retning: Skal flere elever lykkes, må skolen gi plass til flere måter å lære på.
Et felles arbeid i Vestfold
Workshopen samlet deltakere fra kommuner, grunnskoler, videregående skoler og fylkesnivå. Nettopp det er kjernen i Våre unge. Her handler det om å utvikle nye løsninger sammen, på tvers av systemer og nivåer.
– Dette handler ikke om å «fikse» ungdommene. Det handler om systemene rundt dem, sier Holvik. Hun varslet også at dette bare er starten.
– Vi skal møtes igjen. Erfaringene må deles hvis vi skal få til reell endring.