Det er ganske stille i rommet, en viss konsentrasjon er det for å få det siste på plass. Nå skal snart noen inviterte lærere teste escape rommet som Vg1-elevene Alma Rognli, Azra Karaca, Kristin Elisabeth Larsen, Lykke Omlid Wisth og Sara Mjanger Felumb har jobbet med over tid.
– Jeg er litt spent på om vi må gi dem noen hint, og om alle oppgavene henger sammen slik vi har tenkt, sier Sara.
Dette er avslutningsdagen i SPACE. Et tilbud for elever med stort læringspotensial, der målet er å gi dem faglige utfordringer på et høyere nivå og la elevene jobbe mer utforskende og kreativt.
– Som et pusterom
De er fem elever som siden februar har vært med på pilot nummer to av SPACE. De er enige om at det er fint å få bruke seg selv på en annen måte.
– Vi får utfordringer som er helt annerledes enn i de vanlige timene vi har. Det gjør at det føles ut som et lite pusterom, sier Azra.
Kristin nikker.
– Det er nesten som å ha kunst og håndverk.
Nå står altså escape roomet til elevene fra både studieforberedende og idrettsfag ferdig. Den røde tråden er forskning.
Del av et større arbeid
SPACE står for spesialiserte, potensialrike, ambisiøse, kreative og engasjerte elever. Samtidig handler det også om nettopp det navnet sier. Et slags rom, eller mellomrom der det er plass til å utforske, gå i dybden og utvikle egne ideer.
– Elevene får jobbe på en måte som ligner mer på hvordan kunnskap brukes utenfor skolen. Her er det færre rammer og mer rom for å utforske, sier prosjektleder Thorny Cecilie Bie Andersen ved THVS.
Hun ser at dette gir elevene noe utover den ordinære undervisningen.
– Det er veldig fint å se hvordan de tar ansvar og jobber sammen, enten det er med avansert koding, resonnering eller fordypning i fagspesifikke tekster. Det gir dem en egen motivasjon.
Lærerne Sigmund Myklebust og Synne Falch løser gåter.
Det er heller ikke bare escape room elevene jobber med i SPACE. Lykke Omlid Whist og Jaran Røed har laget en egen utstilling om andre verdenskrig, der de har gått i dybden på temaet og formidlet det videre til klasser på skolen.
Dette er et eksempel på hvordan elevene i SPACE får utforske egne interesser og bruke kunnskapen sin til å skape noe som også andre kan oppleve.
SPACE startet ved THVS høsten 2025. Første pilot med ti elever fikk gode tilbakemeldinger, og pilot nummer to startet i år. Samtidig er dette del av et større arbeid med elever med stort læringspotensial på skolen, og er forankret i skolens utviklingsplan.
– Vi vet at elever med stort læringspotensial trenger andre typer utfordringer for å utvikle seg, og det må vi legge til rette for, sier rektor Cecilie Langklep Bjørnøy, og legger til:
– Det handler ikke bare om å gi mer av det samme, men om å gi dem mulighet til å utfordre seg selv på nye måter. SPACE er et viktig bidrag i det arbeidet.
Veien videre
Tilbudet skal utvikles videre, men hvordan det skal se ut fremover er ikke endelig bestemt. De to pilotperiodene har gitt verdifull innsikt i ulike måter å organisere det på.
– Vi ser også på hvordan vi kan følge opp elever som allerede har deltatt i tilbud på ungdomsskolen, som barn med stort læringspotensial-grupper og talentsenter i realfag, sier Thorny.
Prosjektleder for SPACE, Thorny Cecilie Bie Andersen, sammen med Kristin, Azra, Sarah, Alma og Lykke
Målet er å skape en bedre sammenheng, slik at de får utvikle seg videre også når de begynner i videregående.
Og for de som lurer: Lærerne fant veien ut av escape roomet. Til en viss lettelse hos både elever og lærere.